みなさんこんにちは、英語英会話コーチのワーグナーミトミです。今回はこれまた中学１年生との授業中のケースを、エピソードテーマにお届けします。この内容が中学１年生が習得してしまう内容なのか！と驚愕のレベルの高さですが、ワーグナーミトミ地動説英文法で英語を学習していれば、すぐ到達するレベルです。なぜこんなにも高度な領域に短時間で到達するのか？それはワーグナーミトミ地動説英文法の中核を成す、ー動詞停止力（王権停止力）ーのおかげです。それでは中学１年にして到達している至高の領域をお届け、エピソードテーマ１０３１スタートです。
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考えてみてください。歴史上、地動説（この考え）が弾圧された前例を聞いたことがありますか？果たしてこの説は本当に異端的なのですか？
～アントニ司教に地動説の異端性を問うドゥラカ～
ーーーーーーーーーー（注１）
おお、なにやらいきなりニヤニヤしとるサトル君です。
ふんふん、この通りすがりのあんちゃんの英文法だと？
おお、あの
is is
と並ぶやつですな。
これです、これ。
is is
と並んどります。
これは「真・英文法大全」の著者である関正生氏が 間接感嘆文 と命名したものです。もちろん以前からこのパターンは存在しましたが、関正生氏が
間接感嘆文
と、適切な名称をつけてくれました。
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疑問文が文の一部になる間接疑問文と同様に、感嘆文も文の一部になれるので、本書ではこれを間接感嘆文と呼ぶことにします（名詞節をつくります）。
I never knew what a gentleman you were.
あなたがなんて紳士なのかを、私は知る由もありませんでした。
ーーーーーーーーーー（注２）
それではサトル君の見た文の形成過程を検証します。
おおお、今回はこれが基本スタート文ですか。感嘆文です。
is 動詞（王）太陽
という文構造です。あとはザコです。動詞以外はザコです。天動説英文法では尊重されてる助動詞なんざ、ザコもザコです。振り切りますよ、この振り切りで英文の構造が明快になります。テイストは英文構造を習得したあとです。
天動説英文法では、まだ英語学習者が英文構造を習得してない段階なのに、いろんな助動詞のテイストの違いを参考書の前半で、いかにもここまで追求したぞ、とばかりドヤ顔で説明しすぎるんです。それはそれで意義のあることですが、まず文構造です。テイストはその後。まあテイスト中心主義の英語入門書、「ネイティブはこう言います」の英語フレーズ紹介本、なんてこの世にあふれ返っていますので、そちらをごらん下さい。地動説英文法の創始者ワーグナーミトミはほとんど取り扱いません。
てなこと言ってるうちに、でたー、続きが英語ネイティブの心に浮かんでしまいました。ありゃ？もう How から動詞停止力（王権停止力）が発動して、感嘆文の is に向かっています。
疑問詞から接続詞と変化
した How から発動した動詞停止力（王権停止力）が、 is に到達しました。
is 接続詞 how で動詞停止（王権停止）惑星
is 動詞（王）太陽
recognized 過去分詞で動詞停止（王権停止）惑星
という文構造になりました。太陽はひとつです。OKです。！も消えました。文の途中で！もないですな。
そうです、疑問文のケースと違い、最初から疑問ポジションから戻っている場所にいます。まあそもそも疑問ポジションに移動してないのですが、結果としてそうなってます。
How important is the problem?
is が疑問ポジションにいます。疑問文なので。
How important the problem is!
is は疑問ポジションにいません。感嘆文なので
肯定ポジション
にいます。疑問ポジション戻しをした後のポジション
と同じです。このため
このプロセスですんでしまいます。
最終形だけでは、基本スタート文が疑問文か感嘆文かはっきりしませんが、英語ネイティブ同士なら、発信者の様子、興奮状態、文脈、その他からわかってしまうのでしょう。また実際のところ、どっちだろうとたいして意識してケースも多いのでしょう。いずれにせよ
英語ネイティブ同士でそれでいい
んであれば、もういいわけです。英語は英語ネイティブの言語です。英語学習者がとやかく言って、新ルールを作れません。作れるんならとっくの昔にワーグナーミトミが、英語を英語学習者が習得しやすいように大改革しています。できません。
それでは今回はこれにて。
英語の検索はワーグナーミトミで。
（注１）「チ。ー地球の運動についてー」第８集 魚豊 小学館 ２０２１年 P２６
（注２）「真・英文法大全」関正生 株式会社KADOKAWA ２０２２年 P６４２